Từ năm học 2006- 2007, triển khai chương trình phân ban THPT như thế nào?

- Việc phân thành 3 ban được thực hiện ngay từ lớp 10. Ban khoa học tự nhiên (KHTN) với các môn phân hoá là toán, vật lý, hoá học, sinh học; ban khoa học xã hội và nhân văn (KHXH) với các môn phân hoá là ngữ văn, lịch sử, địa lý, ngoại ngữ; ban cơ bản dạy và học theo chương trình chuẩn đối với tất cả các môn. Trong kế hoạch dạy học của ban cơ bản có 4 tiết dạy học tự chọn/ tuần. Học sinh ban cơ bản có thể sử dụng số tiết dạy học tự chọn này để học từ 1 đến 3 môn trong số 8 môn nâng cao. Việc lựa chọn này giúp học sinh học ban cơ bản có thể được học sâu hơn một số môn học phù hợp với năng lực và sở thích cá nhân, có thể chuyển ban trong quá trình học tập và có cơ hội vào học các trường cao đẳng, đại học. Các trường THPT sẽ quyết định các ban có trong trường mình, căn cứ vào điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên và khả năng tổ chức của nhà trường. Việc thực hiện ba ban tạo cơ hội lựa chọn cho học sinh và nhà trường có thể chủ động trong việc quyết định các ban của trường. Tuy nhiên, cũng có thể tạo ra một số khó khăn, phức tạp trong việc tổ chức và chỉ đạo ba ban học trong cùng một nhà trường

- Thực hiện phân ban, học sinh sẽ sử dụng chương trình và sách giáo khoa như thế nào?

- Chương trình THPT bao gồm chương trình chuẩn cho tất cả các môn học và chương trình nâng cao cho 8 môn phân hóa. Theo đó, sẽ có hai loại sách giáo khoa (SGK) tương ứng. Các SGK theo chương trình chuẩn và các SGK theo chương trình nâng cao của 8 môn phân hoá ở hai ban. Học sinh ban KHTN dùng SGK có nội dung nâng cao ở các môn toán, vật lý, hoá học, sinh học và dùng SGK theo chương trình chuẩn của các môn còn lại. Học sinh ban KHXH dùng SGK có nội dung nâng cao của các môn ngữ văn, lịch sử, địa lý, ngoại ngữ và SGK theo chương trình chuẩn của các môn còn lại. Riêng đối với ban cơ bản, học sinh sẽ dùng SGK theo chương trình chuẩn cho tất cả các môn học. Tuy nhiên, học sinh học ban cơ bản có thể sử dụng sách nâng cao cho một số môn do nhà trường quyết định dựa trên nhu cầu của học sinh và điều kiện của nhà trường.

- Cùng với thực hiện phân ban, phương án thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học, cao đẳng, THCN thời gian tới sẽ được điều chỉnh như thế nào?

- Phương án thi thích hợp sẽ làm cho việc tổ chức dạy học phân hóa trong nhà trường THPT đạt được hiệu quả. Bộ Giáo dục- Đào tạo đang xây dựng phương án thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh vào các trường đại học, cao đẳng, THCN từ năm 2009. Phương án thi này sẽ bảo đảm cho việc tổ chức các kỳ thi gọn nhẹ, không gây sức ép về tâm lý cho học sinh và gia đình học sinh; đồng thời bảo đảm sự công bằng cho học sinh. Học sinh học các ban, kể cả ban cơ bản, có đủ điều kiện và cơ hội như nhau để tham gia dự tuyển vào các trường đại học, cao đẳng, THCN.

- Xin cảm ơn đồng chí!

Thùy Dung thực hiện