Hơn 240 học sinh đang 'nằm ngoài chỉ tiêu' lớp 10 ở Quảng Trị

Theo số liệu do Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Trị công bố, khu vực tuyển sinh gồm 5 trường THPT và Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Quảng Trạch (thị xã Ba Đồn và huyện Quảng Trạch) có tổng chỉ tiêu 2.970 học sinh, gồm: THPT Quang Trung 720 em; THPT Lê Hồng Phong 495 em; THPT số 2 Lê Lợi 315 em; THPT Lương Thế Vinh 630 em; THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm 450 em và Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Quảng Trạch 360 em. Trong khi đó, số học sinh dự thi là 3.216 em, nhiều hơn tổng chỉ tiêu 246 em.

Trước thực tế đó, có ý kiến cho rằng phụ huynh cần quan tâm đến việc học của con em mình ngay từ đầu, bởi kết quả tuyển sinh phản ánh năng lực học tập của học sinh. Theo quan điểm này, các trường đã được giao chỉ tiêu tuyển sinh, số lớp và biên chế giáo viên trên cơ sở điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ và các quy định hiện hành nên không thể tuyển sinh vượt chỉ tiêu. Đối với những học sinh không trúng tuyển vào các trường THPT công lập, các em vẫn có thể lựa chọn học tại Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên hoặc tham gia học nghề theo chủ trương phân luồng sau THCS.

Đây là góc nhìn dựa trên các quy định hiện hành về chỉ tiêu tuyển sinh và biên chế giáo viên. Tuy nhiên, vấn đề cần được xem xét từ nhiều khía cạnh khác.

Trước hết, phụ huynh có trách nhiệm đồng hành cùng con em trong học tập, còn học sinh phải chịu trách nhiệm về kết quả học tập của bản thân. Tuy nhiên, giáo dục phổ thông không chỉ là câu chuyện của từng gia đình mà còn là trách nhiệm của cơ quan quản lý trong việc dự báo quy mô học sinh, quy hoạch mạng lưới trường lớp và xây dựng phương án phân luồng phù hợp. Vì vậy, khi còn hàng trăm học sinh chưa nằm trong chỉ tiêu tuyển sinh, câu hỏi đặt ra không chỉ liên quan đến kết quả học tập của các em mà còn là liệu công tác dự báo và phân bổ chỉ tiêu đã thực sự sát với thực tế hay chưa.

Chỉ tiêu tuyển sinh và biên chế giáo viên là những công cụ phục vụ công tác quản lý. Vì vậy, khi thực tiễn phát sinh những vấn đề mới, cơ quan quản lý cần rà soát, đánh giá lại công tác dự báo và phân bổ chỉ tiêu để có những điều chỉnh phù hợp.

Từ góc độ người học và phụ huynh, điều được quan tâm không chỉ là số lượng chỉ tiêu được giao mà còn là cơ hội tiếp tục học tập phù hợp. Trong khi đó, việc lựa chọn học tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, giáo dục thường xuyên hoặc học nghề đối với một bộ phận học sinh có thể phát sinh thêm những khó khăn về khoảng cách địa lý, điều kiện đi lại và chi phí học tập. Đây cũng là yếu tố cần được tính đến khi xây dựng phương án tuyển sinh và thực hiện chủ trương phân luồng sau THCS.

Chị Phạm Thị Ánh Tuyết (thôn Xuân Kiều, xã Quảng Trạch) cho rằng, ở lứa tuổi sau THCS, nhiều học sinh vẫn cần được tiếp tục học tập và định hướng trong môi trường giáo dục phù hợp. Theo chị Tuyết, điều phụ huynh mong muốn là các em được tiếp tục học tập trong môi trường giáo dục phù hợp, bởi nếu phải rời môi trường học tập quá sớm sẽ ảnh hưởng đến quá trình rèn luyện, tích lũy kiến thức và định hướng tương lai.

Phân luồng giáo dục là chủ trương đúng và cần thiết nhằm đa dạng hóa con đường học tập sau THCS. Tuy nhiên, để chủ trương này phát huy hiệu quả, việc lựa chọn học nghề cần xuất phát từ năng lực, sở trường và định hướng nghề nghiệp của học sinh, đồng thời nhận được sự đồng thuận từ gia đình và xã hội. Điều đó cũng đòi hỏi hệ thống giáo dục nghề nghiệp phải đủ sức hấp dẫn, đáp ứng nhu cầu học tập của người học và tạo được niềm tin về chất lượng đào tạo cũng như cơ hội việc làm sau tốt nghiệp.

Giáo dục là lĩnh vực tác động trực tiếp đến tương lai của người học, vì vậy các quyết sách quản lý luôn nhận được sự quan tâm của xã hội. Vậy hướng học tập tiếp theo của những học sinh chưa có suất học tại khu vực phía Bắc Quảng Trị sẽ thế nào?.

Mục tiêu của giáo dục không chỉ là hoàn thành các chỉ tiêu hành chính mà còn là tạo cơ hội học tập phù hợp cho người học. Với 246 học sinh chưa nằm trong chỉ tiêu tuyển sinh, cơ quan quản lý ở Quảng Trị sẽ giải quyết thế nào để bảo đảm quyền học tập của các em, không để em nào bị bỏ lại phía sau?.