GD ở vùng dân tộc ít người còn lắm chông gai!

Bờ Râu, Rơ Mâm là hai dân tộc có số lượng người ít nhất ở Kon Tum. Những năm gần đây, nhờ những chính sách hỗ trợ của Nhà nước, ngành GD Kom Tum đã từng bước tháo gỡ khó khăn song để thúc đẩy có hiệu quả GD đối với các DT rất ít người như Bờ Râu và Rơ Mâm vẫn là một vấn đề cấp thiết.

Cần có những sách lược riêng đối với GD ở vùng dân tộc ít người

Nhiều khó khăn

Hai dân tộc Bờ Râu và Rơ Mâm là hai DT rất ít người ở tỉnh Kon Tum. Nhờ sự đầu tư của Đảng, Nhà nước, các cấp chính quyền địa phương. CSVC, thiết bị dạy học hàng năm được tăng cường đầu tư, đảm bảo tối thiểu điều kiện dạy và học. Tại mỗi thôn đều có lớp mẫu giáo và điểm trường tiểu học cho HS lớp 1, 2, 3 học tập. Với HS lớp 4, 5 được học tại trường trung tâm của xã. Nhờ vậy, tỷ lệ huy động trẻ 3 - 5 tuổi ra lớp mẫu giáo với dân tộc Rơ Mâm là 80%, riêng trẻ 5 tuổi là 92%, trẻ từ 6 đến 14 tuổi học các lớp tiểu học đạt tỷ lệ 96%. Tương ứng theo tỷ lệ này đối với dân tộc Bờ Râu là 75%, 90%, 92%. Ở cấp THCS, các HS Bờ Râu và Rơ Mâm đều được quan tâm và động viên ra lớp học cùng với các HS dân tộc thiểu số khác tại xã. Một số HS THCS và THPT của Bờ Râu và Rơ Mâm còn được bố trí theo học ở các trường PTDTNT Sa Thầy và THPT DTNT tỉnh. Riêng đối với HS lớp 4, 5 và HS các lớp THCS dân tộc Rơ Mâm được học theo hình thức nội trú dân nuôi tại xã.

 Tuy nhiên, do đời sống kinh tế của hai dân tộc đều khó khăn; nhận thức về lợi ích học tập đối với phụ huynh còn hạn chế; sự quan tâm của gia đình đối với việc học tập của con em chưa đúng mức. Hầu hết HS có bản tính nhút nhát, thiếu tự tin, ngại giao tiếp nên khả năng sử dụng tiếng Việt còn yếu. Số trẻ em suy dinh dưỡng cao, tỷ lệ sức khỏe không đảm bảo ảnh hưởng tới trí lực và việc tiếp thu kiến thức của HS. Tương quan giữa chương trình với khả năng tiếp nhận kiến thức chưa tương thích. HS đi học còn thiếu chuyên cần, nghỉ học theo thời vụ, lễ hội. Bên cạnh đó, thiết bị đồ dùng dạy học mặc dù được quan tâm nhưng chưa đảm bảo cho việc dạy và học nhất là phương tiện nghe nhìn. Ngoài ra, đa số GV còn trẻ về tuổi đời và tuổi nghề, phương pháp dạy học chưa phù hợp với đối tượng HS.

 Những giải pháp để nâng cao chất lượng

Những năm qua, Sở GD&ĐT tỉnh Kon Tum đã có nhiều biện pháp để tập trung giải quyết những vấn đề cơ bản như: huy động tối đa HS ra lớp, nhất là huy động hầu hết trẻ 5 tuổi để chuẩn bị tâm thế vào lớp 1. Đồng thời thực hiện tốt việc duy trì sĩ số, động viên HS học chuyên cần, phát động phong trào “Tiếng kẻng học tập”, “Xây dựng góc học tập”. Hàng năm chỉ đạo các trường lựa chọn những GV có ý thức nghề nghiệp tốt, những GV giỏi, có kinh nghiệm để chủ nhiệm những lớp có HS Bờ Râu và Rơ Mâm học. Sở đã chỉ đạo việc vận dụng chương trình SGK phù hợp, áp dụng phương pháp dạy học linh hoạt, đặc biệt quan tâm tới việc dạy tiếng Việt cho HS. Việc phân loại, đánh giá kiến thức và kỹ năng để có kế hoạch phụ đạo, tăng tiết, dạy hai buổi ngày... cho đối tượng HS này được chú trọng thường xuyên. Mặc dù còn khó khăn về kinh phí, biên chế, CSVC nhưng ngành đã quan tâm tổ chức các lớp nội trú dân nuôi, hỗ trợ phần nào những khó khăn đối với HS hai dân tộc này.

Trước thực trạng ấy, theo ông Nguyễn Sĩ Thứ - Giám đốc Sở GD&ĐT Kon Tum, cần phải có chiến lược và sách lược trước mắt cũng như lâu dài của cả TW và địa phương. Nhà nước nên đầu tư kinh phí để xây dựng thêm phòng học, nhà ở bán trú; đầu tư các công trình nước sạch, nhà vệ sinh, đồ dùng, phương tiện dạy học. Cần có sự hướng dẫn điều chỉnh chương trình, SGK sao cho phù hợp với khả năng tư duy và trình độ của HS dân tộc. Đối với những địa phương còn gặp nhiều khó khăn về kinh tế, tỷ lệ người DTTS cao, Bộ GD&ĐT cần có chương trình mục tiêu về việc hỗ trợ kinh phí để ngành tổ chức cho HS học hai buổi ngày, phụ đạo HS kém...