Đề Toán lớp 10 Hà Nội có độ phân hóa cao, khép lại kỳ thi căng thẳng

Đề thi phân hóa mạnh, thách thức cả học sinh thi chuyên 

Sáng nay, hơn 100 nghìn thí sinh Hà Nội bước vào môn thi cuối cùng của kỳ tuyển sinh lớp 10 công lập với thời gian làm bài 120 phút. Ngay sau khi kết thúc giờ thi, nhiều thí sinh cho biết đề thi năm nay bám sát chương trình nhưng xuất hiện một số câu hỏi vận dụng và vận dụng cao đòi hỏi khả năng tư duy, lập luận tốt. 

Tại điểm thi THCS Lê Quý Đôn (Nghĩa Đô, Hà Nội), Nguyễn Minh Kiên (hệ THCS thuộc THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam) cho biết: “Theo em, đề thi năm nay đòi hỏi các thí sinh phải phân bổ thời gian hợp lý, nếu không, khả năng rất khó hoàn thành bài thi một cách tốt nhất. Câu c phần hình học khiến em mất nhiều thời gian để suy nghĩ. Em dự đoán, mình được khoảng 9,5 điểm trở lên”.

Minh Kiên dự định thi vào chuyên Toán của trường THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam, còn hệ không chuyên, em đăng ký nguyện vọng vào THPT Kim Liên. 

Nguyễn Đăng Khoa, đến từ trường THCS Giảng Võ (Hà Nội), năm nay dự định thi vào chuyên Hóa học trường THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam, em chia sẻ: “Đề thi năm nay không dễ thở đối với em, em mất khá nhiều thời gian để tư duy khi làm bài. Câu b phần hình học là khó nhất đối em.”.

Bạn thân của Đăng Khoa, em Vũ Thành Lộc (hệ hệ THCS thuộc THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam) cũng cho biết: “Em dự định thi vào chuyên Vật lí, đối với cá nhân em đề thi Toán năm nay có độ phân hóa cao, rất dễ mất điểm ở nhiều câu nếu không chú tâm khi làm bài. Em hy vọng mình đạt được một số điểm như mong đợi”.

Đề Toán không đánh đố nhưng đủ sức sàng lọc những thí sinh tốp đầu 

Theo nhận định của thầy Đỗ Văn Bảo, giáo viên Toán Trường PTLC Vinschool và giáo viên Tuyensinh247.com, đề thi chính thức vào lớp 10 môn Toán Hà Nội năm học 2026-2027 giữ cấu trúc ổn định với 5 bài toán quen thuộc, trải đều các mảng kiến thức từ thống kê, xác suất, biểu thức đại số, phương trình, hình học đến bài toán thực tế. So với năm học trước, đề không tạo ra những thay đổi đột ngột về hình thức nhưng tiếp tục thể hiện rõ định hướng đánh giá năng lực theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. 

Điểm nổi bật của đề thi năm nay là sự xuất hiện nhiều bài toán gắn với thực tiễn đời sống như thống kê chiều cao học sinh, sản xuất áo theo kế hoạch, mua hoa, tính toán thể tích bể nước hay tối ưu chi phí sản xuất của doanh nghiệp. Theo thầy Bảo, các câu hỏi không chỉ yêu cầu học sinh đọc hiểu dữ liệu mà còn phải biết xây dựng mô hình toán học, lựa chọn công cụ phù hợp để giải quyết vấn đề, qua đó phản ánh đúng mục tiêu vận dụng kiến thức vào thực tế.

Về độ khó, đề thi được đánh giá có tính phân hóa hợp lý. Học sinh nắm chắc kiến thức cơ bản hoàn toàn có thể hoàn thành khoảng 75-80% nội dung đề. Trong khi đó, các câu hình học ở bài IV và bài toán tối ưu hóa ở câu V tiếp tục đóng vai trò phân loại nhóm thí sinh khá, giỏi. Đặc biệt, một số ý chứng minh trong phần hình học đòi hỏi khả năng kết nối nhiều dữ kiện và tư duy sâu hơn so với các năm trước. Dù vậy, đề không mang tính đánh đố mà vẫn tạo cơ hội cho học sinh tìm hướng giải nếu có nền tảng kiến thức vững vàng và kỹ năng làm bài tốt.

Từ góc độ chuyên môn, thầy Bảo nhận định phổ điểm năm nay được dự đoán tập trung chủ yếu trong khoảng 7-8 điểm. Những bài đạt điểm tuyệt đối sẽ không nhiều bởi phần vận dụng và vận dụng cao vẫn đòi hỏi khả năng suy luận, trình bày chặt chẽ và tư duy linh hoạt của thí sinh.

Những nỗi trăn trở chưa khép lại của phụ huynh

Anh Tạ Văn Quyền (Cầu Giấy, Hà Nội), có con đăng ký xét tuyển vào 4 trường chuyên ở Hà Nội tâm sự. Nhìn ở góc độ tổng thể, tôi cho rằng kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 vẫn nên được duy trì. Sau 4 năm học THCS, học sinh cần có một kỳ đánh giá mang tính chuẩn hóa để ghi nhận kết quả học tập, đồng thời tạo cơ sở cho việc phân luồng và định hướng phù hợp với năng lực của từng em.

Việc phân loại ở lứa tuổi 15-16 có ý nghĩa rất quan trọng. Mỗi học sinh có khả năng, sở trường và mục tiêu học tập khác nhau. Kỳ thi giúp các em có cơ hội lựa chọn và tiếp cận môi trường giáo dục phù hợp với năng lực của mình, đồng thời được học tập cùng những bạn bè có trình độ, định hướng và động lực tương đồng.

Nếu bỏ kỳ thi tuyển sinh, việc phân loại học sinh sẽ gặp nhiều khó khăn. Khi đó, các trường cũng thiếu đi một căn cứ quan trọng để tuyển chọn và sắp xếp học sinh theo năng lực. Điều này có thể ảnh hưởng đến chất lượng dạy học cũng như cơ hội để mỗi học sinh được phát triển trong môi trường phù hợp nhất với bản thân.

Vì vậy, dù vẫn còn những áp lực nhất định, kỳ thi vào lớp 10 không chỉ là một kỳ kiểm tra kiến thức đơn thuần mà còn đóng vai trò quan trọng trong công tác phân luồng, định hướng học tập và tạo điều kiện để học sinh tìm được môi trường giáo dục đáp ứng đúng năng lực, nguyện vọng của mình.

Đối lập với anh Tạ Văn Quyền, anh Trần Văn Nhật (phường Hồng Hà, Hà Nội) cho biết, năm nay con anh xét tuyển vào trường THPT Đoàn Kết, từ góc nhìn của một phụ huynh, anh cho rằng việc phổ cập giáo dục bậc THPT và giảm áp lực thi cử là hướng đi đáng cân nhắc. Theo anh, kỳ thi vào lớp 10 hiện nay đang tạo áp lực khá lớn đối với học sinh khi các em mới ở độ tuổi 14 - 15.

“Nếu thực hiện xét tuyển thay vì thi tuyển, ngành giáo dục cần xây dựng một hệ thống đánh giá thực sự chặt chẽ và công bằng trong suốt quá trình học THCS. Kết quả học tập từ lớp 6 đến lớp 9 phải được theo dõi nghiêm túc, phản ánh đúng năng lực thực tế của học sinh. Khi đó, điểm số học bạ mới đủ độ tin cậy để trở thành căn cứ xét tuyển”, anh chia sẻ.

Theo anh Nhật, điều quan trọng nhất là bảo đảm tính minh bạch và khách quan trong đánh giá học sinh. Chỉ khi việc kiểm tra, đánh giá được thực hiện theo những tiêu chuẩn thống nhất, nghiêm ngặt và không bị chi phối bởi bất kỳ yếu tố nào ngoài năng lực thực chất của học sinh, thì phương án xét tuyển mới có thể mang lại sự công bằng, tạo được niềm tin cho xã hội.