Cần quy định rõ những vấn đề được dư luận quan tâm

Các đại biểu tập trung thảo luận, làm rõ những vấn đề được dư luận quan tâm, như: hệ thống giáo dục quốc dân, chương trình và sách giáo khoa, thẩm quyền cấp bằng tiến sĩ...Đa số các ý kiến cho rằng dự án Luật Giáo dục (sửa đổi) gồm 9 chương, 110 điều đề cập tương đối toàn diện các vấn đề cơ bản liên quan đến giáo dục; quy định mục tiêu, yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục, hình thức học tập, thực hiện chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá trong phát triển giáo dục.

Dự án Luật Giáo dục (sửa đổi) qua các lần dự thảo từng bước tạo cơ sở pháp lý cho việc khắc phục những tiêu cực đã và đang xây ra trong quá trình đổi mới giáo dục như dạy thêm tràn lan, thi cử nặng nề, đánh giá không đúng thực chất kết quả giáo dục; đầu tư cho giáo dục sát thực tế theo quy mô phát triển. Về hệ thống giáo dục quốc dân, vẫn có đại biểu đề nghị gọi tên các cấp học của bậc học phổ thông là cấp 1, cấp 2, cấp 3. Cách gọi như luật hiện hành: tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông là không chuẩn xác. Về ngôn ngữ sử dụng trong nhà trường, quy định như điều 5 là chặt chẽ. Riêng khoản 3, một số đại biểu đề nghị nên quy định thống nhất môn ngoại ngữ dạy trong hệ thống bậc học phổ thông (độ tuổi bắt đầu dạy, ngoại ngữ học xuyên suốt các cấp học...). Cần quy định ngay trong luật việc bỏ kỳ thi tốt nghiệp tiểu học. Vấn đề giữ nguyên hay bỏ kỳ thi tốt nghiệp trung học cơ sở có nhiều ý kiến trái ngược nhau, song đa số ý kiến cho rằng sau 9 năm học tập, cần có kỳ thi tốt nghiệp trung học cơ sở để đánh giá và có cơ sở để học tiếp và chuyển sang học nghề. Để nâng cao uy tín thương hiệu văn bằng tiến sĩ, nên trao thẩm quyền cấp loại văn bằng này cho hiệu trưởng các trường đại học, nơi được phép đào tạo học hàm này. Để thuận tiện trong công tác quản lý, tránh gây phiền hà cho phụ huynh, nên đưa các khoản cần thiết phải đóng góp vào học phí và cần quy định rõ ngay trong luật 'ngoài học phí và lệ phí tuyển sinh, người học và gia đình người học không phải đóng góp khoản tiền nào khác'. Vấn đề các loại hình trường trong hệ thống giáo dục quốc dân được nhiều đại biểu quan tâm và các ý kiến rất khác nhau. Có ý kiến cho rằng chỉ nên quy định 2 loại trường: công lập và dân lập; quy định rõ vấn đề sở hữu tài sản nhà trường./.